Instituto Publica Investigación Sobre el Programa Cyber-ESL Demostrando Considerable Potencial los Alumnos de ESL

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A través de 40 años de historia del Instituto del Progreso Latino, la organización ha creado fuertes enlaces para brindar programas de educación hechos para atender las necesidades únicas de su comunidad. Gracias a sus innovadoras ideas, rigurosas investigaciones y evaluación y su compromiso al éxito estudiantil, el Instituto se ha convertido en una institución de educación confiable, estableciendo preminentes modelos en educación adulta, educación para jóvenes y desarrollo de fuerza laboral. Gracias al apoyo de John D. y Catherine T. MacArthur Foundation, el Instituto piloteó un nuevo modelo para la instrucción ESL y contractó a evaluadores independientes de Center for Urban Research and Learning (CURL) en la Universidad Loyola en Chicago, dirigida por el Dr. Malcolm Bush, para examinar el programa y su impacto. Los resultados de las investigaciones fueron asombrosas e indican que el modelo podría brindar una solución viable para atender las considerables necesidades de una programación ESL flexible y de calidad.

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La inspiración para lanzar el programa vino de la evidencia de que los cursos ESL para alumnos adultos en Illinois no llenaban sus necesidades. En ese momento, los proveedores de educación adulta del estado tenían la capacidad de servir al 15.7 por ciento de más de 600,000 estudiantes potenciales de ESL en el estado. Además, las clases tradicionales tenían rígidos horarios y requerían viajar, haciendo difícil la retención del estudiante, debido a su trabajo o las necesidades familiares. Cyber-ESL es un modelo de aprendizaje que combina un programa en línea tradicional (para esta investigación Instituto seleccionó a USA-Learns), una plática de video en tiempo real y una interacción en línea entre maestros y alumnos, sesiones de clase y un juego único de apoyo y enriquecimiento. El programa es implementado en cohortes de 16 semanas y más de 300 personas se han inscrito hasta ahora en el programa. Los investigadores encontraron que el 58 por ciento de estudiantes avanzaban uno o más grados durante el período de 16 semanas, una considerable ganancia sobre los cursos tradicionales de ESL. Además, los estudiantes de Cyber-ESL avanzaron 26.42 puntos en Escuchar y Hablar (comparado con 5.93 en el grupo de comparación) y 23.89 en Lectura y Escritura (comparado con 7.38). El éxito del modelo demuestra una solución potencial para llegar a millones de personas que aprenden inglés en el país, con una programación personalizada, permitiéndoles avanzar en sus destrezas de lenguaje más rápido y a su vez, avanzar su potencial económico y su seguridad.

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